Sosialisering
Etter Olav Dalland
Pedagogiske utfordringer
Definisjoner
•	”Sosialisering betyr å gjøre sosial. Det innebærer at spedbarnet gradvis blir en voksen person, og som voksen sosialiseres denne personen inn i stadig nye roller og posisjoner”, sier Dalland
•	”Sosialisering referer til prosessen hvor barnet utvikler seg som unikt individ, og på samme tid blir en del av sitt samfunn og kultur," sier Ivar Frønes i boka ”De likeverdige”.

Primærsosialisering
•	Foregår vanligvis i hjemmet. Foreldrene oppdrar barna slik at de skal kunne mestre livet.
•	Alternative arenaer:
* fosterhjem/adoptivhjem
* storfamilier/landsbyen

Sekundærsosialisering
•	Denne skjer i arenaer utenfor familien.

* Barnehage
* Skole
* Venneflokken
* Fritidsorganisasjon mm.
Ubevisst og bevisst sosialisering
•	Tilpasning betyr å lære seg spillereglene uten å se at spillet kan diskuteres og forandres. Pliktoppfyllende er et godt uttrykk om en tilpasset person. 
•	Danning er en kreativ prosess. Se forskjeller og sammenhenger mellom det særegne og det allmenne. Skifte perspektiv fra det politiske til det psykologiske, fra individ til samfunn.
Sosialisering til vernepleier
•	kjennetegn
•	yrkesutøvelse
•	holdning
•	hjelpemidler
•	profesjonalitet
Normalitet og avvik 
•	Normalitet er definert. Avvik er også definert. Uten normalitet, ingen avvik. 

Historiske avvik - skole
•	1825 Den første norske spesialskolen - døveskole
•	1881 Abnormskoleloven – for blinde, døve og åndssvake
•	1915 Ny lov som avløste abnormskoleloven
•	1951 Spesialskoleloven
•	1955 Folkeskoleloven - hjelpeundervisning
•	1959 Folkeskoleloven
•	1969 Grunnskoleloven
•	1975 "Integreringsloven"
•	1998 Opplæringsloven (fra høsten 1999)
Historiske avvik
psykisk utviklingshemming
•	1700-tallet – Dårekister
•	1800-tallet – omgangslegd
•	1848 – asyl for sinnsyke/åndssvake 
•	1898 Emma Hjort – pleie- og arbeidshjem 
Om Klæbu: ”et bunnmål for forakt og nedvurdering”
•	1949 Åndssvakeloven og opprettelsen av sentralinstitusjonene
•	1970 HVPU - Helsevernet for psykisk utviklingshemmede i fylkeskommunal regi
•	1991 Avvikling av HVPU – ansvar til kommunene
•	2003 ”PU-bolig”, ”bolig”, ”sånn bolig”, dagaktivitetssenter, Vernet arbeidsplass, Vernet arbeid
Stempling
•	Stempling: den prosessen som foregår der mennesker blir utpekt eller definert som avvikere. 
•	Stempling i vernepleierens arbeidsfelt:
* psykisk utviklingshemmet
* alkoholiker
* ufør, trygdet 
* pleietrengende ?????
Avvikskriterier
•	at der rimelig klart definert hvilken normtype det avvikes fra
•	at avvikets sosiale sammenheng er klarlagt
•	at avviket registreres, 
reageres på og stemples
•	at avvikeren selv oppfatter 
seg som avviker
Stigma - brennemerke (fra gresk)
•	medfødt stigma
en tilpasser seg sin ufordelaktige situasjon samtidig som en lærer og tilegner seg de normer som de ikke kan leve opp til. F.eks. barn med funksjonshemming lærer om å være et barn med fh samtidig som det lærer hva som er et normalt barn
•	beskyttet  stigma
Et barn blir beskyttet for informasjon om sitt stigma inntil et tidspunkt hvor beskyttelsen blir brutt. F.eks. Når det begynner i skolen
•	senere stigma
Å bli stigmatisert seinere i livet (f.eks. syketrygdede som har vært yrkesaktive og personer på attføring), og 
å være potensielt stigmatisert og først oppdage det seinere i livet (f.eks. norskfødte kosovoalbanere)
•	institusjonelt stigma
barnehjem, fosterhjem, spesialskoler og spesialgrupper, beboer i vernet bolig, eller PU-bolig ? (Er det et godt uttrykk eller en god betegnelse ?), arbeidstaker i vernet industri ? Å være under attføring, dvs. tidligere i arbeid, så ute av arbeidslivet, og nå på vei inn igjen ?
Normalisering
•	innebærer en normal døgnrytme
•	innebærer en normal ukerytme
•	innebærer en normal årsrytme
•	innebærer anledning til alders-
adekvate opplevelser
•	innebærer deltakelse i bestemmelser om eget liv
•	innebærer en normal kontakt med annet kjønn
•	innebærer en normal økonomisk standard
•	innebærer et normalt bosted

	Nirje – ref i Askheim: fra normalisering til empowerment 2003
Verdsetting av sosial rolle
•	Bevissthet mot det ubevisste
•	Positive bilder og oppfatninger
•	Etablerte oppfatninger og forventninger
•	Rolleforventninger
•	Utvikling av personlig kompetanse
•	Relevans, effekt og sammenheng mellom mål og tjenester
•	Identifisering av verdsatte og devaluerte
•	Imitasjon og modell-læring
•	Sosial integrasjon og deltakelse
•	”Positiv kompensasjon” for devaluert status

Wolfensberger - ref i Askheim: Fra normalisering til empowerment Gyldendal 2003
Empowerment/Indipendent living
•	Normalisering og verdsetting av sosiale roller møter motbør – det er hjelpe-apparatets begreper bassert på avvik. Og hjelpeapparatet fungerer ikke vennlig overfor brukerne.
•	Empowerment framstår som et  
markedsliberalistisk krav hvor de 
funksjonshemmede tar makten og 
krever sin rett. 
•	Indipendent living fører til andre 
roller for omsorgsarbeideren. 
Men hvilke ?
Nye roller
 Empowerment og Indipendent living
Internettlenker
•	http://www.uib.no/kul/presentasjon/artikler/solvangbt.htm 
•	http://home.online.no/~nqureshi/tidsskrifter/AF20-Stigmatisering%20og%20mestring.htm 
•	http://web.hil.no/kryssningsprosjektet/prosjektdok/Presentasjon%20av%20kryssildsprosjektet%20for%20bv-l%c3%a6rere%20nov%202002-webversjon.ppt 
•	http://www3.who.int/icf/beginners/bg.pdf Begynnerside om ICF: Functioning, Disability and Health
•	http://www.hf.hio.no/fysio/studenter/1aar/2003-2004/Undervisning/icf_2003.htm Norsk innføring
•	http://www.rehab-nor.no/Metverk.PDF Praktisk rehabarbeid
•	http://www.netf.no/artikler/ICIDH-2.htm 
•	http://www3.who.int/icf/icftemplate.cfm ICF hovedside